No dia 23 de Março tínhamos como tarefa ler o documento Indicadores de Qualidade de Sites Educativos e responder a duas questões: como avaliar a informação online e como analisar um website educativo.
Com a actual facilidade de colocar conteúdos na Web,vários autores se preocupam com a fiabilidade da informação que encontramos. Depois de várias fases de evolução dos sites, neste momento, um site deve ter: uma página de entrada com o título do site, a sua finalidade, o público-alvo, a pessoa ou entidade responsável por ele, os contactos, as datas de criação e de actualização; o menu com as secções do site e a ajuda ao utilizador, o nome do site e o nome da página. Em rodapé, devem surgir os direitos de autor, a data de actualização e o URL e a interface deve ser agradável e consistente entre as diferentes páginas, permitindo que o utilizador navegue facilmente no site e não se desoriente.
Em relação aos websites educativos a norma ISO/IEC 9126-1 (2001) integra seis características para a qualidade do produto de software, são essas: Funcionalidade, Fiabilidade,
Usabilidade, Eficiência, Manutenção e Portabilidade. Vários autores apontam características que poderão medir a qualidade dos websites educativos: Alexander e Tate (1999) consideram sete elementos básicos de um site: autoridade (ao nível do site), autoridade (ao nível da página), informação correcta, objectividade da informação, actualização, cobertura temática e a audiência e interacção de transacções. Carvalho et al. (2005) centram a sua abordagem em três questões que se baseiam na usabilidade, na informação e autoridade do site: se o site é fácil de usar; se a informação tem qualidade e se a autoridade da informação é de confiança.
No final do documento Carvalho termina a apontar as características em que nos devemos basear quando analisamos um site educativo, são essas: a Identidade que engloba o nome do site; o propósito ou finalidade do site; a autoridade e a data de criação e a última actualização; a Usabilidade que engloba a estrutura do site, a navegação e orientação no site e a interface. Outras características são: a Rapidez de acesso; os Níveis de interactividade; toda a informação que diz respeito ao site; Actividades; Edição colaborativa online; Espaço de partilha e por fim Comunicação.

Na aula do dia 9 de Março de 2010 tivemos que responder às seguintes questões:

a) Quais sãoos 3 eixos do Plano Tecnológico de Educação?
b)Quais os projectos afectos a cada um dos 3 eixos?
c)Qual a relação entre o PTE e a proposta de Jonassen (2007)- computadores como ferramentas cognitivas?


O Plano Tecnológico de Educação tem como eixos: a tecnologia; conteúdos e formação. A tecnologia tem como projectos o Kit tecnológico de Escola; a Internet em banda larga de alta velocidade; Internet nas salas de aula (redes de área local) ; Cartão electrónico do aluno e Videovigilância. Como projectos associados aos conteúdos o PTE apresenta o Mais-escola.pt e a Escola Simplex e como formação a Formação e Certificação de Competências TIC.

Segundo Jonassen as ferramentas cognitivas surgem como aplicações informáticas para que os alunos reflictam criticamente acerca da aprendizagem, também o PTE pretende dinamizar as escolas e mais especificamente as aulas para que os alunos lidem mais com as tecnologias e sejam mais críticos face à sua aprendizagem. Jonassen mostra-nos a sua perspectiva pedagógica no que diz respeito ao uso das informática, o PTE desenvolve planos concretos para pôr em prática e consequentemente fazer uso das tecnologias para inovar no sistema de ensino.

Na nossa primeira aula de Tecnologia Educativa, dia 2 de Março de 2010, foi-nos apresentado o programa desta área curricular, criamos o nosso blogue individual e aprendemos a inserir vídeos e imagens no nosso blogue pessoal. Como trabalho de casa foi-nos indicada a leitura do texto: Rentabilizar a Internet no Ensino Básico e Secundário: dos recursos e ferramentas Online aos LMS de Ana Amélia Amorim Carvalho (a nossa docente nesta cadeira). Este texto fala sobre o uso das tecnologias na escola. Cada vez mais os alunos e professores têm acesso a recursos informáticos para que o ensino se torne mais variado e os alunos se habituem a trabalhar usufruindo das novas tecnologias, contudo como Carvalho afirma, é necessário ensinar os professores a usar essas tecnologias, são necessárias as formações para que todos os docentes aprendam a fazer um melhor uso das ferramentas informáticas que têm ao dispôr.

Hoje em dia é bastante mais fácil estar em contacto, com a Web os alunos e professores podem trocar ideias e informações e o facto de publicar os trabalhos incentiva os alunos a empenharem-se mais pois estes têm consciência que outros iram ver o trabalho realizado. Os professores podem orientar os alunos na realização de actividades como a Caça ao Tesouro e a Webquest que desenvolvem a autonomia dos alunos, uma maior adaptação ao uso das novas tecnologias e fomentam a interacção entre os alunos pois estas actividades envolvem trabalho em grupo. Também os LMS (Learning Management Systems) são uma boa opção para a versatilidade das aulas. Estas plataformas servem de apoio à aprendizagem, com elas os professores conseguem, à distância, dar apoio à aprendizagem e como o acesso depende de uma palavra passe, a segurança e privacidade ficam garantidas. Contudo os LMS não podem ser usadas apenas como repositório, mas um espaço destinado à interacção.

Embora esta grande oferta de novas tecnologias traga para o ensino inúmeras vantagens, traz também inconvenientes: é necessário agora, além da procura de informação, saber selecionar a informação que encontrámos quando fazemos uma pesquisa, é necessário orientar os alunos nessa selecção pois com a Web 2.0 há uma grande facilidade de publicação online, logo nem tudo o que encontrámos é fiável. Também o plágio é um grande inconveniente da grande oferta de informação na Web, cabe aos professores também ensinar os alunos a analisar, sintetizar e reaplicar a informação recolhida na Internet.

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Este blog foi criado no âmbito da disciplina de Tecnologia Educativa no Mestrado de Ensino de Inglês-Espanhol na Universidade do Minho. Com este bolg, irei partilhar o que vou aprendendo nestas aulas.